miércoles, 14 de diciembre de 2016

Lucha contra el tabaco 3º y 4º de ESO (Actividad Obligatoria)

Hola chicos, como sabéis recientemente se ha observado a alumnos de ambos cursos fumando en los servicios del Centro y fuera del Centro.

En el IES Profesor Isidoro Sánchez la lucha contra el tabaquismo juvenil prioridad máxima, por esta razón ambos grupos deberéis realizar obligatoriamente la siguiente actividad para el día 23/12/2016 con el objeto de tomar conciencia del peligro del tabaco y tomar responsabilidad en su lucha en el Centro.

3º ESO debe realizar:

Debéis buscar en internet los principales componentes químicos peligrosos para la salud del tabaco (los más importantes de ellos) y realizar un listado de los mismos.

Debéis buscar para 4-5 de ellos los efectos sobre la salud que tienen.

 Para 1 de ellos debéis buscar su ficha de seguridad en internet.

Para ello ponéis en Google:

Ficha de seguridad de la Nicotina (o el que proceda)

Y la miráis y debéis indicarme la siguiente información:

- Pictogramas que aparecen.
- Información toxicológica de la ficha.
- Frases tipo R si están en la ficha.

Si alguien no tiene internet que me pida que le imprima la ficha de seguridad

Todo se recoge en un pequeño informe científico que se expondrá en clase.

Calcular cuanto dinero se gasta en tabaco un alumno que fuma medio paquete al día de un tabaco que cuesta 2,5€/paquete en 1 año, 10 años y 20 años.

La actividad se presentará a la clase el día 23 de Diciembre y podéis realizarla en grupos de hasta 3 alumnos,

Tiene carácter obligatorio y la no asistencia justificada debidamente conllevará un 0 en la actividad.


4º ESO debe realizar:

La misma actividad que 3º de ESO pero teniendo en cuenta que el IVA del tabaco es del 21% en el primer año y que en los posteriores años aumenta al 25%.

El concepto de IVA ya lo habéis trabajado con Casta en economía, así que sabéis manejarlo.

Debéis realizar un Power Point en grupos y venir todos el día 23 de Diciembre, El alumno que no venga y no justifique con un documento oficial la falta de asistencia se considerará no presentado a la actividad y perderá el derecho a defender el trabajo.






CUIDAR NUESTRO INSTITUTO Y CUIDAR DE NUESTRA SALUD Y LA DE NUESTROS AMIGOS. ¡ES RESPONSABILIDAD DE TODOS!

martes, 6 de diciembre de 2016

¡¡Misión cumplida mis espías!! 3º ESO

¡¡Felicidades Chicos!!, como lo sabía no me habéis fallado en la misión que os he encargado.


Por vuestros servicios y como recompensa aquí tenéis la famosa tabla periódica de los elementos, y gracias a vosotros podré empezar a sintetizar nuestro nuevo elemento químico del que tendréis noticias muy pronto.

H


















Be










B






Mg










Al

P

Cl


Ca








Cu

Ga
Ge



Kr

Sr










In






Ba










Tl

Pb

At


Ra

















Os pediré que pongáis el nombre de esos elementos y vosotros tendréis que rellenar los que faltan ahí y tendrá un valor de 2,5 puntos.

Además no olvidéis la siguiente frase nunca porque os puede ser útil:



Resultado de imagen de imagine all the people


¡¡Mucha suerte el viernes mis científicos!!

Ya sabéis que estoy a vuestra entera disposición para resolver dudas y todas las cuestiones que tengáis.

martes, 29 de noviembre de 2016

Investigando en el instituto 3º ESO

¡Hola chicos! , como sabéis este año he llegado nuevo al centro y tengo muchos compañeros nuevos de los que me gustaría saber muchas cosas, sin embargo tengo poco tiempo porque estoy preparando vuestras clases y necesito que se consiga informacón para mí, para poder hacer un nuevo compuesto químico con todo esa información.

Debéis preguntar con educación a esas personas y traerme la información como mucho el miércoles 7 de Diciembre, recordad que está en juego la creación de un nuevo elemento químico en el IES Isidoro Sánchez y mostraros la tabla periódica que tanto me gusta y os preguntaré en la prueba escrita.

¡¡¡¡MUY IMPORTANTE QUE LOS PROFESORES NO SOSPECHEN NADA!!!!

Necesito saber lo siguiente de estos compañeros:

- Manolo (Director): Equipo de Fútbol favorito y jugador antiguo favorito.

- Mari Paz: Película favorita inglesa.

- Lola (Inglés): Canción favorita de Queen.

- María Rico: Época de la historia favorita y personaje histórico favorito.

- Ana Sanz: Canción favorita de los Beatles.

- Jaime: Deporte Olímpico favorito.

- Francis: Pueblo de Albacete favorito y si le gusta algún Castillo de  Albacete.

- Paco (Jefe de estudios): Facultad en la que estudio e ingeniería que tiene.

- Eduardo: ¿Filósofo favorito? y programa de televisión favorito.

- Marisol : Película francesa favorita.

- María Soto: Rama de las matemáticas favorita.

- Teresa: Truco de magia matemática favorita.

- María Gracia (Orientadora): Color favorita de fular.

- Ana Trabalón: Tema de su Tesis en la Universidad o trabajo fin de carrera.

- Alberto Cueto: Héroe favorito de la infancia.

- María Luisa (Lengua): Libro favorito de elige tu propia aventura.

- Begoña: Poeta Favorito.

- Eva (vicedirectora): Cantante favorito.

- María Padilla: Película favorita española.

Sólo con esta información podré seguir avanzando en mi investigación, así que espero que antes del miércoles que viene la tenga.

¡¡Saludos y poneros a investigar!!


Al menos un dato tiene que preguntarlo cada alumno, no vale que un alumno pregunte todo a todo el mundo, pues preguntaré a los compañeros quién le ha sacado la información.

Los profesores no saben nada, así que intentar sacárselo con vuestro arte y que no sospechen que estoy recabando información de ellos.

¡¡Podéis usar todos los gadgetómetros que se os ocurra, adelente mis científicos!!

sábado, 19 de noviembre de 2016

Trabajando por la igualdad

Hola chicos como sabéis el 25 de Noviembre celebramos el día mundial contra la violencia de género, por ello en Física y Química y trabajando por la igualdad entre hombres y mujeres vamos a dedicarle este trabajo a todas aquellas mujeres investigadoras, que han sido tan importantes en nuestra historia y que no conocemos.

Siempre recordamos a Newton, Galileo, Einsten, Stephen Hawking; pero nunca a personas tan importantes en nuestra historia, sociedad y nuestra asignatura como Hipatia de Alejandría, Lisa Meitner, Marie Curie, y por qué no decirlo:

Elena González Rey, nuestra más famosa investigadora del CSIF , que ha sido condecorada con la medalla de Andalucía en 2015 y que es una muestra más de lo importante que son y han sido las mujeres en la historia de la ciencia y en la sociedad actual.

Vuestro trabajo consiste y se entrega el día 25 de Noviembre:

3º ESO: Buscar una mujer investigadora de la época que queráis, mostrar su biografía de formar resumida, sus logros científicos más importantes, frases celebres  y el impacto de sus investigaciones en la sociedad actual.

4º ESO: Un trabajo colaborativo de todo el grupo, en el que realicen una presentación power point de las mujeres más destacadas en la Ciencia con aspectos de su vida, sus logros científicos, sus frases celebres su lucha y su impacto en la sociedad actual.  Es una presentación realizada por todo el grupo, espero un buen trabajo de vosotros.

Aquí os dejo un vídeo que resume muy bien las mujeres más destacas en la historia de la Ciencia, pero hay muchas más y estaría bien que investigaseis otras mujeres científicas no tan conocidas como las del vídeo.



Aquí la nota de prensa sobre Elena González, nuestro mejor investigador en esclerosis y estudio del sistema inmunitario, todo un ejemplo para nosotros, mostrando que en Andalucía también tenemos investigadores e investigadores tan buenos y maravillosos como otros que todos los días salen en televisión y conocemos.


Vosotros, si trabajáis y lucháis con tesón, podéis en unos años llegar a ser investigadores tan importantes como todos los trabajados aquí, os invito a que no dejéis de soñar y que luchéis y perseveréis por todo aquello que queréis conseguir.

Recordad fecha de entrega no negociable el 25 de Noviembre. 





lunes, 14 de noviembre de 2016

Tema 4 3º ESO. El Enlace Químico

Buenos días chicos como sabréis este tema no se encuentra en el libro de texto o los contenidos que hay sobre él son muy pobres, por esta razón aquí os cuelgo la presentación que estamos trabajando.

Lo idea es que la saquéis y la fotocopies y se trabaje en clase, pues es muy útil y todo lo que se preguntará en la prueba escrita se sacará de ahí.

Para la prueba escrita sobre este tema tenéis que saber:

Definir átomo y molécula.
Definir enlace químico.
Definir la razón de que se unan los átomos energéticamente
Definir enlace iónico y saber formarlo y sus propiedades.
Definir enlace covalente, que átomos lo suelen formar y saber
  formarlo con un ejemplo como los de clase.

Definir enlace metálico y dibujar su esquema, así como sus propiedades .


Y por supuesto saber dibujar configuraciones electrónicas (tema 3), para saber que tipo de enlace tendrán las sustancias.

Aquí tenéis la presentación del tema 4:


Próximamente chicos os colgaré un trabajo de investigación que se deberá realizar en grupos sobre las 2 últimas unidades didácticas.

martes, 8 de noviembre de 2016

Material sobre metales y no metales para 3º de ESO

Hola chicos aquí os dejo la presentación de clase sobre las propiedades de metales y no metales, en concreto lo que más os interesa y es importante de cara a la prueba escrita son las transparencias de la página 11 a la 16.

Preguntaré tanto propiedades generales de metales, no metales y gases nobles que es lo que hemos visto hoy en clase.


Además el que no pueda descargarse este material le dejo unos vídeos para que vea las diferencias entre metales y no metales. Recordar que también hay que hablar de los semimetales y los gases nobles e identificarlos en la tabla periódica.


Aquí un vídeo que todavía lo aclara más este concepto:


Aquí una canción poco currada y bastante denigrante para saberse los gases nobles, pero que a mí me ha funcionado y con las propiedades de los gases nobles. 


Saludos chicos y os ruego que veáis los vídeos, pues al final ayudan a lo que hemos visto hoy en clase.

jueves, 3 de noviembre de 2016

Formulación (4º de ESO tema 2)

¡Hola chicos! , como sabéis en 4º de la ESO ya hemos comenzado a formular compuestos, y en 3º de la ESO lo haremos en el tema 4.

Aquí os dejo la explicación de como formular óxidos e hidruros, así como un test para que entrenéis online (el test da siempre compuestos nuevos y cambia, por lo que lo podéis hacer constantemente).

Formulación y nomenclatura de óxidos (Desde el minuto 0 al 4, y desde el minuto 12 al final).


Formulación de hidruros metálicos


Nomenclatura sistemática y de stock hidruros metálicos

Sistemática


Stock



Además en este enlace tenéis un curso de formulación de química inorgánica desde cero:

https://www.youtube.com/watch?v=QtLZrAp495g&index=6&list=PLunRFUHsCA1xHjOW5QiJxRLJVZHo8CMSN


Por si fuera poco aquí os dejo el test para que vayáis practicando día a día lo que hemos visto en clase:


Nota para el test online: Para que te de los ejercicios bien la primera letra se escribe en mayúscula y los nombres del segundo elemento en minúscula.

jueves, 27 de octubre de 2016

¡Ahora tú me evalúas a mí!

Hola chicos os pido que por favor rellenéis la encuesta que he realizado sobre mis clases para saber los aspectos positivos y negativos de nuestras clases. El objetivo es mejorar lo máximo posible y hacer cada día más ameno las clases y más adaptadas a vosotros.

1 saludo y contestad sin miedo y con sinceridad, pues vuestra opinión es muy importante para saber lo que tenemos que mejorar.

Pinchad en el siguiente enlace y rellenáis la encuesta

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgIgUmbeBmE8wbQal7802j8DDA3_f-hRN_oIU7bFr6Jdi3oQ/viewform

¡¡Muchas gracias por colaborar!!


viernes, 21 de octubre de 2016

Configuraciones electrónicas 4º de ESO

Hola chicos para aquellos que tengáis dudas o para repasar aquí os dejo la presentación sobre configuraciones electrónicas y un vídeo de ejemplo.

https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXMlBjZEgyYklIRDQ

Aquí os dejo el vídeo con 2 ejemplos de lo visto hoy en clase:


Así mismo en esta otra dirección tenéis un simulador web para realizar y comprobar las configuraciones electrónicas. Para el examen puede entrar cualquier elemento hasta Z=30, por lo que tenéis que estar entrenados:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/celectron.htm

Por último recordaros que el trabajo en grupo de esta actividad se entrega el Jueves de la semana que viene, día 27 de Octubre, y que en clase este lunes haremos un ejercicio de clase evaluable con lo visto estos días.

Disfrutad del fin de semana, pero  repasad un poquito la tarea que no se os olvide el lunes.

¡Nos vemos en clase!

martes, 18 de octubre de 2016

Presentaciones de los temas nuevas para 3º ESO y 4º ESO

Hola chicos, aquí os dejo las presentaciones power points vistas en clase para aquellos alumnos que no tienen libro o desean estudiar las cosas desde las presentaciones o tenerlas para ampliar contenidos y tener más información sobre los temas tratados en clase.

Presentación 3º de ESO
https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXWTlSeDdSRHRZWnc

Presentación 4º de ESO

https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXMlBjZEgyYklIRDQ

Para los alumnos que no han venido o quieran recordar el concepto de número atómico y másico y cómo se trabaja con ellos os dejo un vídeo que lo ilustra a la perfección.

Recordad

Z = Número de protones     (si el átomo es neutro coincide con el número de electrones)

A = Número de neutrones + número de protones

Estudiar con atención aquellos casos en los que el átomo no es neutro como los 2 últimos.


domingo, 16 de octubre de 2016

Actividad para 4º y 3º de la ESO

Hola chicos como vamos a ver estos días la composición del átomo y los modelos atómicos, aquí os dejo un vídeo para la siguiente actividad que me tenéis que entregar.

3º de la ESO debe resumir y representar mediante dibujos y esquemas los modelos de Thompson y de Rutherford. Se puede hacer en grupos de 2-3 personas.

4º De la ESO, debe resumir todos los modelos atómicos del vídeo, especialmente el modelo atómico de Bohr y justificar la razón de que el modelo atómico de Bohr justifique los espectros electromágneticos (por la cuantificación de la energía de los electrones).  Individual o grupos hasta 3 personas. Os aconsejo ver el segundo vídeo para entender lo que es un espectro de emisión y absorción y aclarar esa pregutna.




El plazo de entregas es hasta el lunes 24 de Octubre para 4 de la ESO y hasta el viernes 28 de Octubre para 3º de la ESO.

Lamento que sea en castellano latino, pero son los que mejor están explicados, saludos y obviamente este trabajo es evaluable y muy importante para la 1ª evaluación.

martes, 11 de octubre de 2016

Actividad para 3º ESO. Materiales de Laboratorio

Hola chicos aquí os pongo unos vídeos con material de laboratorio (salen más materiales de los que he listado yo), estaría interesante que lo veáis para conocer el material de laboratorio básico del que hemos hablado en clase.

Os propongo que hagáis un listado de los que yo no he hablado y pongáis sus características, o si algo no he dicho de los que hemos hablado lo pongáis.

Esta actividad es para subir nota, si bien para el examen puede salir alguno de estos materiales, siendo un premio para lo que siguen el blog.



Por último recordar que todavía tenéis que entregarme algunos el resumen del texto que puse unas entradas más atrás y el trabajo de investigación de la evaporación del agua.

Plazo máximo de entrega el lunes 17 de Octubre de las 2 actividades, o se puntuarán negativamente en la evaluación.

Podéis hacerla en grupos.


jueves, 6 de octubre de 2016

Análisis dimensional 4º de la ESO

Hola chicos, aquí os dejo la presentación de hoy sobre análisis dimensional, si bien sabéis que lo realmente importante y lo que os pediré en las pruebas escritas son ejemplos como hoy.

https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXb185QXhJLTY3WEU

Sobre lo último que entra en la prueba escrita, se realiza del siguiente modo:

El ejercicio es:

- Determinar la incertidumbre (lo que va después de +- ) en la medida de una pesa de una balanza que ha pesado 1500 g   y lo mínimo que puede medir es un 1 mg.

1º) Me anoto mi medida.

En este caso 1500 g

2º) Me anoto la cantidad mínima que puede medir mi balanza.

En este caso 1 mg

3º) Si la cantidad mínima no está en las mismas unidades que la medida, debo ponerlas iguales, si no voy al paso 4.

En este caso la medida ha sido 1500 g,  y la cantidad mínima es 1 mg

Paso el mg a g, que como os he enseñado a hacer, 1 mg son 0,001 g

4º) Cálculo la incertidumbre.

La Incertidumbre , I, se igual a la cantidad mínima/2  (ha que sabérselo):

I= (cantidad mínima/2)

En nuestro caso I= 0,001/2 = 0,0005

5º) Expreso mi resultado con la incertidumbre

La medición ha sido:   1500 +- 0,005 g



martes, 4 de octubre de 2016

Aclaraciones para el trabajo de investigación 3º y 4º ESO

En este trabajo se pretende que uséis el método científico y pongáis todas sus etapas de forma ordenada, en el trabajo deben estar los siguientes apartados tras el título

Título del trabajo 

1. Definición del problema.

Por ejemplo, en 3º la ESO habría que poner:

Se desea conocer los factores de los que depende la ebullición (vaporización) de los líquidos, concretamente agua, agua y sal y leche.

2. Búsqueda de datos

Aquí ponéis toda la información que hayáis encontrado sobre la investigación que se va a realizar en internet.

Siempre usando la 3º persona del singular (nunca el plural ni primera persona), en un informe científico no se dice, he encontrado, he realizado,...

Se dice, se ha encontrado, se ha realizado,...

3. Definición de hipótesis 

Aquí ponéis un listado  vuestras hipótesis, por ejemplo:

- El agua se evapora después de la leche

- El agua con sal se evapora antes

4. Experimentos

Se describe el experimento realizado (siempre en 3º persona del singular) y  después se ponen en una tabla o en varios puntos los datos obtenidos, por ejemplo:

- La Leche ha tardado en evaporarse 2 minutos.

- El agua ha tardado 4 minutos.

5. Comprobación de hipótesis

Aquí hay que hacer un listado de las hipótesis que se cumplen y las que no.

6. Bibliografía.

Aquí se ponen los libros o páginas de internet consultadas, con toda la dirección.


Nota: Se puede hacer a mano u ordenador, todo en folios (no hojas de libreta)

Para 3º la  ESO se entrega el viernes 7 de Octubre

Para 4º la ESO se entrega el Lunes 10 de Octubre

Podéis poner fotos en el apartado 4 (experimentos)



Además os dejo a los de 3º de ESO la presentación sobre seguridad en laboratorios:

https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXdUJOX2hNSHpXRW8

Lo más importante las 3 últimas diapositivas y entrarán sí o sí en la prueba escrita.

lunes, 3 de octubre de 2016

Actividad para 3º de la ESO sobre el papel de lnvestigación en la sociedad

Hola chicos, tenéis que resumir las ideas del siguiente texto. Mínimo debe ocupar 1 folio por 1 cara y máximo 2.

Después de resumir el texto debes contestar a la siguiente pregunta:

¿Crees que la investigación es fundamental en el desarrollo de un País? ¿Por qué?

Aquí tenéis el texto a resumir. Se entrega el martes que viene.


Impacto de la investigación científica en la sociedad

La sociedad moderna depende de los hallazgos científicos y el desarrollo nuevos conocimientos mediante la tecnología. Muchas veces, no se le da la importancia debida a el papel que desempeña la ciencia en nuestra vida diaria o sólo se da cuando la investigación y los nuevos descubrimientos crean situaciones de peligro o duda. Pero, es importante saber que gracias a muchos avances y hallazgos científicos gozamos de un mundo tan moderno y lleno de comodidades.

Para tener una idea de la importancia que para la humanidad, nuestra sociedad, nuestras familias y para nosotros como individuos tienen los conocimientos científicos, debemos pensar e imaginar cómo sería nuestra casa o lugar de trabajo si no se conocieran las reglas, leyes y principios del funcionamiento de los circuitos eléctricos y los equipos que funcionan con electricidad.

O solamente pensar en que alguien querido que enferma y no existieran ni los conocimientos médicos ni de farmacéuticos necesarios para su cura. El conocimiento de estos recursos científicos es el resultado de largos procesos de investigación científica y muchas horas de trabajo en el cual han participado y participan muchas personas cuya función principal es la de obtener los nuevos adelantos y hallazgos, que son importantes para el avance y desarrollo de nuestra sociedad.

Pero, debemos reflexionar acerca de los aspectos positivos y negativos que para la sociedad ha traído el desarrollo científico y además ponerlos en una balanza para ver si son más los Pros o los contras. Todo esto y tomando en cuenta y valorando los esfuerzos realizados por estos profesionales de la ciencia.

Muchas veces pensamos que la ciencia es mala o no beneficiosa para la sociedad, pero esto, ¿será una consecuencia de la actividad científica en sí o del uso que se hacer de los resultados científicos por parte de las personas o grupos de éstas que tienen la responsabilidad de educar a la sociedad sobre el uso correcto de estos?

A lo largo de la historia y del desarrollo del ser humano, las ciencias y sus actividades han tenido diferentes características. En sus inicios, a la ciencia se dedicaban solo las personas que poseían suficientes recursos económicos, para los cuales la investigación era un pasatiempo. 

En esta época la ciencia era basada en especulaciones, y en la observación de las características externas de los objetos y fenómenos, muchos tuvieron grandes y geniales ideas, la mayoría son válidas aún, pero muchas no se demostraron en la práctica. En este tiempo también hubo gran acumulación de conocimientos equivocados que distorsionaban por completo la realidad, debido a que no se utilizaba un método científico de calidad y primaba más el prestigio del investigador que la propia investigación en sí.

En la edad media predominaron las ideas religiosas y la ciencia tuvo poco desarrollo. Ya en el siglo XVII comenzó a utilizarse la experimentación apoyada en las matemáticas como parte importante del método científico.

En la actualidad la ciencia tiene un papel importante y es parte de la fuerza productiva de nuestra sociedad. Ya no se realiza por un grupo reducido de personas que pueden costearse los gastos personales y necesarios para el arduo trabajocientífico, sino que  ahora es una actividad organizada por grandes corporaciones, industrias, se trabaja en conjunto y existen equipos de investigadores los cuales tienen propósitos bien definidos, es decir el método científico está totalmente optimizado y se usa de forma eficiente.

Para esto se invierten grandes cantidades de dinero, y se utilizan grandes y complejas instalaciones, en fin, los mejores recursos.

El desarrollo de las comunicaciones y sus formas de difusión trae como consecuencia, que los descubrimientos o invenciones en lugar del mundo, por remoto que sea, sea conocido de inmediato. Ahora ya nadie está exento de la influencia de los resultados científicos.

 El impacto de la ciencia es tan grande y poderoso que prácticamente ningún ser humano moderno puede desarrollar sus actividades diarias sin tener o necesitar algunos conocimientos científicos, aunque sean básicos.

Las ciencias de la naturaleza encierran un gran valor para nuestras culturas. Pues son parte de la base, el comienzo y la respuesta a muchas interrogantes sobre los inicios del mundo. Para poder comprender el mundo moderno y su gran desarrollo tecnológico, es necesario tener conocimientos científicos.

La creciente búsqueda de conocimiento científico por parte de personas con todo grado de escolaridad, indica el gran impacto en la sociedad de la ciencia y la tecnología. Por eso hoy existen tantas revistas con información, artículos, canales de televisión, secciones en los periódicos y libros escritos de una forma atractiva para todo público.

.Los gobiernos de todos los países del mundo también quieren mantenerse a la vanguardia, con industrias competitivas, y un aceptable nivel tecnológico, para esto buscan tener gran calidad en la enseñanza de las ciencias, dando prioridad a esta en sus sistemas educativos.


Conocer sobre la ciencia es importante para el desarrollo de las actividades diarias de niños y adultos. El impacto de la ciencia  en nuestras vidas es tan grande que es simplemente imposible sobrevivir sin sus avances hoy en día, ya que vivimos en un mundo donde la ciencia y la tecnología están presentes desde que nos levantamos hasta que volvemos a dormir, donde necesitamos de ella constantemente para llevar a cabo nuestra vida diaria.

Resultado de imagen de impacto de la ciencia en la sociedad

sábado, 1 de octubre de 2016

Medidas de seguridad en los laboratorios

Chicos de 3º y 4º de ESO, lo siguiente que veremos en clase son las medidas de seguridad preventivas y correctivas de seguridad en laboratorios, os dejo este vídeo para que veáis sobre todo las principales medidas preventivas de seguridad en laboratorios y los diferentes pictogramas (que entrarán en la prueba escrita).


No lo menciona pero la principal medida de seguridad en el laboratorio y la que tenéis que tener 100% clara es la ¡¡INFORMACIÓN, PREVENCIÓN Y RESPONSABILIDAD!!, destacando:

- Conocer antes de entrar al laboratorio las normas básicas de seguridad.

- Leer las fichas de seguridad de los reactivos con los que se va a trabajar.

- Si algo no lo se, preguntar a la persona responsable del laboratorio antes de actuar.

- No realizar actos irresponsables en el laboratorio. 


Resultado de imagen de prevención de riesgos meme

Espero que la próxima clase que hablemos de prevención de riesgos en el laboratorio no hagáis lo que hacen los trabajadores de la central nuclear del señor Burns.

De los pictogramas tenéis que saber lo siguiente:
Resultado de imagen de pictogramas laboratorio

Explicación del método científico

Hola chicos aquí os dejo un vídeo explicativo de lo qué es el método científico (está en castellano latino, pero lo explica bastante bien), lo que me interesa es recordéis todas las etapas de dicho método.



 ¡Buen fin de semana chicos!

miércoles, 28 de septiembre de 2016

El Coche Del Futuro

Hola chicos, aquí os dejo una de las posibles aplicaciones de la electrolisis del agua, es un coche que funciona con hidrógeno como el que tenía en mi laboratorio en Castilla-La Mancha, imaginad esta tecnología en los coches actuales, sólo con agua podríamos hacer y hacer kilómetros, sería tan sencillo como cada vez que no tuviéramos combustible, paramos y lo llenamos de agua.

 El problema:

Que todavía son muy caras las membranas para separar el Hidrógeno del Oxígeno, pero estoy seguro que se conseguirá en un futuro implantar esta tecnología, limpia y sostenible en nuestras vidas.

¿Vosotros qué pensáis?



Magnitudes, Medidas y Sistemas de Unidades

Hola chicos aquí os dejo la presentación sobre magnitudes, medir y sistemas de unidades.

Lo importante y lo que quiero que se sepa de cara a las pruebas es:

- Definir magnitud.

- Tipos de magnitudes (fundamentales y derivadas)

- Lo que es un sistema de unidades.

- Unidades del Sistema Internacional.

Además para 4º la ESO:

- Exactitud, precisión, sensibilidad y rango de los instrumentos de medida y saber trabajar con ello.

https://drive.google.com/open?id=0BzVvLmt3nqfXb1MxRC1raFdDa28

Cambio de Unidades 3º y 4º la ESO

Hola chicos aquí os dejo unos vídeos muy buenos para repasar y aclarar los conceptos de cambio de unidades que tanto hemos estado trabajando estos días. Recordad que es básico saberlo y entrarán en todas las pruebas de los temas que vamos a hacer durante el curso.




Recordad que si tenéis dudas, o bien las resolvéis entre vosotros por aquí, o me mandáis un mail.